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CEN/TS 17699:2022

Lignes directrices pour l'élaboration de programmes d'études professionnels en TIC conformément à la norme EN 16234-1 (e-CF)

ACTIVE

About this standard

Languages
German and English
Type
NBN
Standards committee
CEN/TC 428
Status
ACTIVE
Publication date
19 March 2022
ICS Code
03.100.30 (Gestion des ressources humaines)
35.020 (Technologie de l'information (TI) en général)
Withdrawn Date

About this training

Summary

Ce document fournit des conseils et de l' inspiration sur la façon de concevoir/ reconcevoir, développer, maintenir, ajuster et comparer les curricula et les programmes d' apprentissage des professionnels des TIC conformément à la norme EN 16234 1:2019 et aux documents connexes.
La norme EN 16234 1:2019 (e-CF) est le point de départ de ce document, pour un langage européen partagé pour le développement professionnel des TIC. D' autres sources de cadre peuvent être utilisées pour appliquer la méthodologie décrite dans ce document.
Ce document est destiné à être appliqué par les établissements d' enseignement, les programmes d' apprentissage et les fournisseurs de certification de tous types (publics et privés), offrant une éducation et une formation professionnelles en TIC, notamment :
• Enseignement supérieur (ES)
• Enseignement et formation professionnels (EFP)
• Tout autre établissement d' enseignement ou de formation ou fournisseur de TIC professionnelles, par ex. Développement Professionnel Continu (DPC).
Ce document vise à guider les prestataires de formation sur la manière d' aligner les cursus et les programmes d' apprentissage sur la structure et les principes des e-Compétences EN 16234 1 (e-CF) et CWA 16458 1 ICT Professional Role Profiles. Il s' applique à toutes les formes d' enseignement, soutenant les prestataires d' enseignement qui envisagent d' utiliser un langage européen commun sur les connaissances, les aptitudes, les compétences et les rôles, comme ingrédients d' une offre réussie d' enseignement et de formation professionnels en TIC.
Les lignes directrices, fournies par ce document, incluent l' éducation et la formation formelles, non formelles et développées par l' industrie grâce à la fourniture de recommandations et de conseils de haut niveau et cohérents pour la conception de programmes d' études ou d' apprentissage des TIC par tout fournisseur d' éducation.
Dans ce document, une distinction est faite entre un programme d' apprentissage et un curriculum. Le terme « programme » est fortement associé aux établissements d' enseignement et aux diplômes formels, le terme « programme d' apprentissage » indique un concept plus large et plus englobant, incorporant également la formation et d' autres programmes d' apprentissage, non limités aux seuls « programmes d' études ». Étant donné que la méthodologie proposée dans ce document concerne à la fois les curricula et les programmes d' apprentissage, le terme « programme d' apprentissage » est utilisé tout au long du texte. Si le terme « curriculum » est utilisé, alors ce sens plus étroit est explicitement applicable dans cette situation.